《关于培养农村大班幼儿口语交际能力》的设计方案

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《关于培养农村大班幼儿口语交际能力》的设计方案班级：032040905      姓名：陆建芳 

内容摘要：在人才竞争日趋激烈的今天，人们已清醒地认识到口语交际能力已成为人才必备素质。口语能力的高低直接影响着个人的交往、交际能力。就目前大班幼儿的口语交际能力水平而言，存在的问题仍相当突出：“家长不够重视、社区环境不够良好、教师没有注意个体差异。”这些问题困惑着我们，本文对如何培养大班幼儿口语交际能力的一些方法和措施上提出了自己的看法和设想，着重从激发幼儿口语交际的兴趣、利用课堂教学提高幼儿口语交际能力、营造宽松自由的游戏环境（以创游为例），发展幼儿口语交际能力、家园互动，提高幼儿口语交际能力等方面进行了探索与研究，并作了叙述。

关键词：大班幼儿     口语交际       能力

一、        现状分析

东山中心幼儿园是一所农村幼儿园，生源差，入园前幼儿基本不会说普通话，教师、家长普遍反映这些幼儿说话能力、口语交际能力较差。

在高度开放、地球已经变成“地球村”的今天，人际交往越来越重要，越来越频繁。面对科技迅猛发展，已经实现“人机对话”的现实，对每个人的口语交际能力提出更高的要求。在人才竞争日趋激烈、口语交际能力已成为人才必备素质的情况下，培养和提高口语交际能力，不仅是社会的需要，而且是每个人生存和发展的需要，因此对于大班幼儿来说虽年龄较小，但培养他们的口语交际能力却刻不容缓。

二、方法和目标

1．树立以幼儿为主体的思想，促使幼儿能较好的运用语言（普通话）与同伴、成人进行沟通交流，能自信的表达个人的观点和主张。

2．为幼儿营造一个宽松、自由的游戏环境，在游戏中以及在园一日生活中激发和培养大班幼儿口语交际能力。

3．家园互动，普遍提高家长和社区人群的认识，重视孩子口语交际能力的培养，多角度提高大班幼儿口语交际能力。

4．利用课堂教学，在语言课上学习语言，提高口头语言水平，培养幼儿良好语言习惯。

5．吸收、借鉴先进经验，通过研究，逐步探索发展培养农村大班幼儿口语交际能力的新路子。

三、        具体做法

（一）激发幼儿口语交际的兴趣

孔子说：“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者。”好之、乐之即是有喜好、有兴趣，可见兴趣是推动学习的直接动力。“兴趣是最好的老师。”
    1.多赏识幼儿，增加幼儿的自信心。大班幼儿虽年龄小，但都喜欢听表扬。根据这一特点，在幼儿一日生活中对于他们的说话，老师或家长都应给予肯定、表扬或奖励，比如“你说得真棒！”“你的声音真响亮！”“你说得生动极了！”“你还会用这个词真不简单！”小五星、大红花、卡通图片等小礼物更应该成为奖励孩子的礼物，孩子们听到表扬，得到奖励，就十分高兴，觉得和家长、老师、小朋友以及周围的人交流是一件容易的事情，都十分喜欢口语交际活动。对于幼儿说得特别好的，作为老师应该请他到台前说给大家听，并向大家介绍经验，大班的孩子表现欲强，看到别的小朋友到台前去说，自己也暗下决心，努力加

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