小班化教育是一种新的教育模式的探索，个别化教育是小班化教育的教育方法和指导思想，活动区则是实施个别化教育的最佳载体。所谓活动区就是具有幼儿年龄特点的，让幼儿通过自身的活动去主动练习、操作、巩固已有知识，获取新的知识经验，满足兴趣、好奇心的场所。它是以提供适宜的活动区域，多样化的活动内容，情境化的游戏形式，让幼儿自主地参予活动为特征的。其作用：
（一） 可以让不同发展速度和认知风格的幼儿根据兴趣、需要和能力来参予活动和探索学习，这是集体教学无法做到的。
（二） 更能体现师生互动、生生互动，是实施个别化教育，进行因材施教、因人施教的最佳场所。
（三） 幼儿在活动区中的活动情况是教师更真实、更直接地观察、了解幼儿，寻找最近发展区的依据。
（四） 可以让幼儿自主地学习，是孩子自我发展的地方，因而对他们的个性展示和发展有极大的帮助。
一、 活动区的安排充分考虑利用小班化教育的优势
（一） 合理安置各个区域
活动区一般由益智区、美工区、计算区、语言区、建构区、表演区、科学区、生活区及音乐区等组成，在进行区域设置时首先要根据班级的具体情况和幼儿活动的需要来进行，不必每个区的种类都一定要配齐，而是应根据本班工作的实际来安置。虽然小班化教育使幼儿有了更多的活动空间，但仍须注意：1.各个区域可以小家具分隔开，但要便于幼儿的自由选择和教师观察。2.操作性、合作性强的热闹区域和安静的区域要分隔开，减少互相干扰。3.材料的摆放要便于幼儿选择和拿取。4.区域的划分要注意幼儿的身心发展，如：阅读区要安排在光线明亮处，益智区可安排在安静区域以减少注意力分散，美工区的安排要近水池便于清洗等。
（二） 合理选择活动内容
活动内容的选择是实现教育目标的保证之一，也是活动区活动得以开展的前提和基础，小班化教育使幼儿有了更多的活动时间和机会，也可使教师更细心地观察和指导，为了避免"放羊式"和"高控制"，在内容选择时要注意：
1． 安排的内容要丰富有趣，有吸引力。如美工区的玩色，由印花布，变色的水，吹画，调色师等许多活动内容组成，丰富有趣的活动会使幼儿流连忘返。
2． 内容的安排要循序渐进，由易到难，既可吸引幼儿参加活动，又能激发幼儿继续活动的兴趣。
3． 选择生活中的知识内容，注意多元文化的吸引。如：认识蔬菜，可在活动区中分菜，捡菜，还可进行简单的蔬菜拼盘、造型。可让幼儿认识邻国的国旗，准备些介绍世界名胜，著名风光的图片等。
4． 选择内容要注意幼儿的年龄差异和个体差异，使孩子想玩，会玩。例如：小班幼儿的娃娃家，生活区中有舀米、喂饭；运动区中有送货等带有表演或角色性质的活动内容，让孩子在自我表现和发展的同时满足他们的认知需要。中班可选些锻炼技能（剪、贴、捏）、探索知识、培养能力（想象力，创造力，表达力等）的内容。大班应选择难度略高的或较精致的技能锻炼内容，并注意选择培养幼儿意志力，注意力，独立性，表现力和创造力的内容。
二、 活动材料的投放注重有利于实施个别化教育
（一） 投放材料要从因材施教入手。这是指既要从本班整体水平和实际情况出发准备活动材料，又要根据每个幼儿的不同的发展水平准备相应的活动材料，使每个幼儿都有适合的、感兴趣的活动材料。
（二） 投放材料要注意递进性和层次性。层次性体现在某阶段的幼儿达到这一阶段的发展水平，递进性则体现在不断地由低层次向高层次发展。例如：大、中、小三个年龄段的幼儿同样玩拼板游戏，材料投放上我们就有很大不同，小班为简单的4~6块拼图板，中班为较复杂的12~24块拼板，且边缘接缝也较难，大班的拼板不但数量多且有方向顺序上的要求难度最大，这就是有层次性的材料。再由幼儿剪纸为例，幼儿是由剪不光滑→能沿线剪→能折剪、剪厚纸→会镂空剪发展的，我们提供了随意剪（调料）、剪直线（薯条）折剪（做花）镂空剪（剪纸）这些材料，让孩子根据自己的发展水平去选择活动材料，在不断地成功后向高层次发展。
（三） 投放材料要充分考虑幼儿的兴趣。有趣的材料能够引起幼儿活动的兴趣，幼儿有了兴趣参与活动，是完成教育目标的基础。例如，让小班孩子学习扣揿钮，单用衣服练习显得太单调了，老师想出了做毛毛虫的方法，让孩子一节一节地扣揿钮，孩子在这些憨态可爱的毛毛虫诱惑下很高兴地练习起来了，没多久，人人都会扣揿钮了。有些材料
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