问题是研究的起点，没有问题意识就没有创造。学前期儿童的思维具有直觉行动和具体形象性的特点，他们用各种感官的参与来认识和感知周围世界，是智力发展的最佳期和敏感期，因此这阶段养成的好习惯将使他终身受益。我们要充分利用儿童的这一心理特点，从小培育、保护他们的问题意识。
我园开展了《培养幼儿好奇、好问、会问、会探索》的课题以来，经过不断探索研究，现将实施情况小结如下：
一、 重视家园同步，共促幼儿发展
1、 定“以园为本”家园同步合作模式
(1)激发家长参与热情
有时候由于种种原因，家长的参与是不热情的，为了使指导活动充满吸引力，使家长饶有兴趣地参加。首先我从召开家长会着手，会前我做了细致、全面的准备，过程中着重讲述了我们即将进行的“幼儿问题意识的探索”，在沟通中引起了家长的共鸣。同时，制作体现幼儿活动的专题教育展板，家长通过看展板，了解孩子的问题意识，并结合专题及时地进行讨论、沟通，从思想上、观念上与幼儿园教育统一起来。
家庭、社会是幼儿园教育的一部分，对于我们的孩子来说，家长完全可以从观察周围的邻居、商店、马路以及各种设施、各种情景、各种事物等获得大量的信息，还会在观察中提出各种问题，这时孩子完全是放松而毫无顾忌的。因此，在我们开展的主题活动“国庆节放假了”中，许多孩子的问题被记录了下来，例如：盛景榕在与爸爸逛街时问了很多有趣的问题：问：“那是卖电瓶车的吧？”（指向电瓶车店）答：“是的！” 又问：“那是卖灯泡的吧？”（指向五金店）答：“是的。”再问：“那是卖厕所的吧？”（指向卫生洁具店）┄┄ 诙谐有趣的问答让人忍俊不止！同时也体现了我们的孩子是个爱问问题的小可爱！当然这与家长的培养意识是离不开的！
(2)准备“小问号”记录本
我们请家长为幼儿准备了“小问号”记录本，记录内容大致包括幼儿在日常生活中提出的千奇百怪的小问题，以及在家长的帮助下，幼儿与家长共同收集材料，寻找方案，这种活动不仅丰富幼儿的科学知识，也培养了科学探究精神。我们还组织幼儿开展“小问号大讨论”等活动，幼儿的积极性得到高涨。家长在“小问号”的记录方法基本为对话式记录，如：爸爸与孩子间的对话，妈妈与孩子间的对话，孩子与孩子间的对话，以及孩子与物体间的对话，从记录中我们可以看出，孩子的问题可真多，而且许多问题是大人怎么也想不到的，能够让人捧腹大笑的。例如：成成与爸爸的对话：
成成问：国庆节是什么呀？
爸爸答：国庆节是个节日，是我们祖国的生日。
成成问：国庆节吃生日蛋糕吗？
爸爸答：吃！爸爸一会就给你去卖！
成成问：祖国有生日礼物吗？
爸爸答：有！
成成问：那给祖国买个小汽车行不行？
纯真无邪的心灵带给我们开心，带给我们欢乐，并且美好的心灵让我们深深的感动！
(3)增设“每周一问”栏目
许多家长在培养孩子问题意识的过程中疑惑较多，针对这些疑惑，我们以不厌其烦的态度与家长沟通，如“在家如何引导孩子提问？”等，同时将幼儿的答案制作成展板，供家长与幼儿欣赏。
(5)建立幼儿“成长档案 ”
我们为孩子建立了“成长档案”，记录孩子的每一点进步、每一次成长！ 我们将孩子的小问号都记录在成长档案里。同时里面还有孩子的照片、小趣事、童言稚语、成长故事、爸爸妈妈心语等，全方位、多角度地记录孩子的成长旅程，捕捉幼儿生活、学习中的闪光点、兴趣点，为我们开展研究指明了方向。
（6）科学发现室自由的探索
科学发现室有很多有趣的东西，激发了幼儿的兴趣，产生了很多问题。
二、更新教师观念，创新教育行为
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