谈及幼儿创新，有些人可能会不以为然，认为孩子年幼无知，尚不懂事，只有玩和淘气的份，谈什么创新，这岂不是夸大事态。然而，如果你做个有心人，经常留意孩子在日常生活中、游戏活动中的言谈举止，你定会发现：在他们身上确实蕴藏着丰富的想象力，闪现着创新的火花。不妨举这样两个例子，如：孩子在玩医院游戏时，会临时用一扇门做玩具，小医生举着衬板站在门里，病人站在门外，并用身体贴着门，这就是表示在拍片；再如：餐厅里的小顾客需要调味品时，服务员会用圆柱形的小积木凑着顾客的碗认真地来回洒几下，边洒还边说，这下好吃了。诸如此类，很多很多，这些创新的设想，属于孩子偶发的创新火花，如果教师能及时鼓励，积极引导，并加以训练与培养，使他们形成一种思维方式，相信在今后的成长过程中一定会收获不小，得益非浅。但我们中的很多人往往熟视无睹，不及时地去捕捉这些创新的火花，任其浪费，久而久之，这种自发的创新火花会退化甚至是自行消失。
从人自身发展角度来看，幼儿的创新潜质是于生具来的，不是吗？在日常工作中我们经常会听到孩子提出的各种各样的问题，好奇，什么都想试一试，爱问为什么，打破沙锅问到底是孩子的特性，而正是有了这种执着的探索精神，尽管他们的创新在成人眼里是微不足道甚至是幼稚可笑的，但这种经常创新实践精神是难能可贵的（成人的创新只是偶尔为之）。孩子的创新能力是十分微弱的，但他们从事创新的潜质确十分巨大，我们有责任加以保护和挖掘。
从幼儿生理发展的角度来看：人脑细胞的完全形成需要有一个漫长的过程，但80%的脑细胞是在8岁前形成的，幼儿会随着知识的增加、智力发展水平的提高，其创新能力也会持续增强。因此，科学家研究表明，幼儿时期是创新的重要准备时期，我们切不可错失良机。
从幼儿心理发展的角度来看：处于幼儿时期的孩子，由于不受传统精神习惯势力的影响和约束，他们敢想、敢说、敢于实践，而创新就要有一种初生牛犊不虎的精神，经受得起失败与挫折，这一良好的心理状态为幼儿的创新奠定了坚实的基础。因此，幼儿时期是创新精神的养成、创新能力的培养、创新意志磨练的关键期，他对人一生的发展起着重要作用。
幼儿园该如何培养孩子的创新能力？下面就从以下几个方面谈一些粗浅的认识和体会。
一、营造宽松愉悦，安全和谐的氛围是孩子创新能力培养的基本保证。
试想一下，如果孩子整天生活在一个充满紧张、压抑的氛围中会有创新的可能吗？面对不信任的目光，耳听粗暴的训斥，孩子会变得胆战心惊、心慌意乱、忧心忡忡、惊慌
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