九月二日 星期二 雨
上个周末是美国的劳动节，全国放假一天，我们都过了一个长周末。今天是本月、本周的第一个工作日。大雨几乎下了整整一天。
今天班里一下子来了四个新生。除了帅文是四岁半之外，其他三个都是刚满三岁。杰克伯是个中国男孩，妮哈是个印度女孩，凯莫瑞是个黑人孩子。四个孩子原来在别的幼儿园上学，也都习惯学校的环境，所以同父母分别也都没有哭闹。只是生疏的环境是他们显得拘谨，并格外安静。
佘瑞女士九点钟准时上课。她照常打开收音机放出音乐，孩子们开始在圆圈线上行走。虽然对成人来讲这是很简单的动作，但对刚满三岁的孩子，却是一项很有挑战性的活动。看得出刚满三岁的孩子走得并不那么顺畅，尽管他们很努力地一边走一边试图保持身体的平衡方向。但一不小心，他们的眼睛就顾不上盯住前面的方向，走到了线的外边。佘瑞女士总是轻轻地扶住游离到线外的孩子的肩膀，帮助孩子回到线上来。佘瑞女士一边走一边轻声地对孩子们说：“当我们排队在走廊上走时，就要这样走；当我们排队去餐厅吃饭时，就要这样走。”玛丽娅ܫ蒙特梭瑞对许多方面的教学都做了周到细致的设计。的确对三、四岁的孩子来说，他们正处于对行走的敏感时期，因此练习有目标，有控制地行走是一件重要的事情。因为只有通过练习，通过肌肉的运动，才能使神经系统功能得以完备，才能使大脑得到发展，并更有效地控制身体各个部位协调一致地工作。
今天的自由学习时间，我和佘瑞女士都把主要精力放在指导新来的孩子身上。佘瑞女士给帅文(4．6)展示了中级色板盒。他对这个材料很感兴趣，并且很容易就将相同的颜色片配成对放在一起。他毕竟已经四岁半了，所以接受知识很快。我觉得他稍加过度就可以使用一些高难度的数学和语言材料。当然，还要看孩子自己的兴趣。
杰克伯(3．0)在集体活动时非常安静地坐在线上听课。开始自由活动时，他似乎对架子上的材料件件都感兴趣。当佘瑞女士看到他不停地触摸架子上层的四套不同规格的带把圆柱体插座，就叫他把其中的一套搬到桌上，并给他做了演示。杰克伯仅练习了很短的时间就将材料送回到原处。他又走到架子的另一边去触摸装在彩色盒子中的无把圆柱体系列(也是每套十个，有不同规格的四套)。根据前面的练习，我知道他并不具备练习这套材料的能力。我走过去牵着他的手把他领到生活练习材料区，选了一套抓握材料展示给他练习的方法。他果然“玩”了很长时间。
妮哈(3．0)是从蒙特梭瑞的婴幼儿学校升进来的，她显示出对班里的环境很熟悉的样子。自己很轻松地找到一个拼板练习材料，很投入地玩起来。
凯莫瑞(3．0)很害羞。一开始他很害怕班里鸟笼子里养的两只宠物鸽子。当我们走过鸟笼旁边，他紧紧抓住我的手。他先在画架上刷了一幅画，然后我向他展示了手抓练习材料的使用方法。他开始非常认真地按照我教他的方法练习。他用右手的三个手指从右边的小盆里抓起一个拇指大小的蓝色塑料小乌龟，然后轻轻放进左边的另一个小盆中。他用这种方法反复练习了有十分钟，又按要求把材料送回到架子上去。后来发生了一件有趣的事情。他发现奥瑞(3．8)在练习手抓材料。奥瑞并没有按照标准的方法用三个手指抓，而是用满把手抓。凯莫瑞就朝着奥瑞竖起三个手指并转动着手腕，提醒奥瑞应该用三个手指才对。
九月三日 星期三
今天是星期三，上午孩子们的学习时间都不长，因为每个周三上午十点半到十一点班里的大部分孩子去上韵律健身活动课。学校聘有专门的幼儿健身课老师，每周来学校工作一天，六个班的孩子轮流上一遍。我曾经多次观摩过史蒂森老师的课，极富有知识含量
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