党的十七大，是在我国改革开放关键阶段召开的一次十分重要的大会，对于党和国家各项事业的发展具有重大而深远的意义。“高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和‘三个代表’重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，继续解放思想，坚持改革开放，推动科学发展，促进社会和谐，为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗。”的主题，使我充分认识到学习好、贯彻好、落实好十七大精神，对于深刻理解科学发展观的精神实质、全面贯彻党的教育方针、促进幼儿教育事业科学发展具有重要指导和推动作用。我们应以十七大精神为指引，全面促进新时期幼教工作健康、有序、和谐发展。
教育作为社会主义事业的重要组成部分，肩负着提高民族素质的重任，在构建社会主义和谐社会的进程中，同样承担着伟大的历史任务，这就要求我们幼儿教育工作者应因地制宜、因时制宜地构建和谐幼儿园、构建和谐幼儿教育。坚持以人为本，深化教育改革，促进幼儿园、教师、幼儿全面、协调、可持续性地发展，以和谐幼教促进家庭和谐，社会和谐。
作为一名从事幼教工作的一线老师，我认为构建和谐幼儿教育，首先要树立科学的儿童观。
科学正确的儿童观是我们开展教育工作立足之源，我们的一切教育行为都受其指挥和影响。在此重温一下科学儿童观的内涵，它包括维护儿童身体的完整性提供适合儿童生长的一切有利条件；关注每个儿童的内心世界、需求和愿望，真正的了解、体贴、关心孩子；整个社会都应该注重儿童这个群体，注意各种媒介对儿童的影响；让儿童充分自由的发展，对孩子的帮助指导应有个度，应以适宜儿童健康成长为标准；一切为了孩子、为了孩子的一切，与孩子平等地交流、带着爱心与微笑去了解孩子，培养全面和谐发展的完整儿童。所谓完整儿童，因为当前在家庭与教育界普遍存在着注重有形方面忽略无形方面；如在身体方面注重体形、体态忽略体能；在智能方面注重书本知识、学习技能忽视生活、劳动、人际交往技能；在学习能力方面注重记忆力忽略理解、分析、逻辑推理、运用解决能力等。因此我们要以科学的儿童观指导我们的教育教学，寻找出自己教育工作中忽视或不够重视的方面，促进幼儿全面和谐发展。
构建和谐幼儿教育，重在建立良好的师幼关系。
良好师幼关系是建立在理解幼儿、科学的爱幼儿、具有丰富的回应教育幼儿策略的基础上。苏联教育家苏霍姆林斯基说过“热爱孩子是教师生活中最主要的东西，爱学生是教师必须具备的美德，也是教师的天职”。每个教师要重视在生活上对幼儿关注与幼儿互动，如：幼儿入园离园时，迎上前问候与道别，让幼儿感到亲切；日常活动中，教师的微笑，抚摸，能让幼儿体验一种积极的、愉悦的情感。同时更要加强自身的学习，提高自己教育、回应孩子的能力，当好幼儿学习的“组织者、引导者、合作者、”的角色，发挥集体教学、区角活动、小组个别教育的各种优势，兼顾群体需要和个体差异而使每个幼儿都能体验成功获得和谐发展。
构建和谐幼儿教育，教师与家长间是平等的朋友关系。
教师与家长之间交流、沟通是建立在平等、互信的基础上的。现在的年青家长很重视教育，很多家长经常阅读教育杂志。但是他们缺少教育实践，也不明白集体教育与家庭教育之间的不同。作为专职教育者的老师要放下为人师我说的对的姿态，像朋友一样互相切磋、互相交流，以自己丰富的专业知识、教育经验、良好人格魅力、语言艺术感染家长，在感染家长的同时也吸收家长中先进或者可取的意见与建议。当然百闻不如一见，教师还要创造多种条件利用多种形式让家长充分了解幼儿在园学习和生活的情况，通过感受孩子的优良表现、成长进步调动家长参与教育的积极性、达成教育共识。如：通过“亲子活动 ”“家长半日活动”“班级表演（比赛）活动”等让家长感受到幼儿在园的快乐大胆参与、勇敢地表达表现、大方友好的交往等，让家长感受到班级内洋溢着的一种融洽、民主、积极、主动、有序的生活、学习氛围。当教师与家长最终像朋友一样促膝交谈、互信互助，达成家园同步教育更能促进幼儿教育的整体和谐发展。
构建和谐幼儿教育，每位教师要确立集体观、全园观。一个幼儿园是一个大家庭，家庭中的每个成员有不同的优点与长处，当然每个人也会有各自的不足。每个成员要看到他人的优点和长处，虚心学习他人的优点不断完善自我；每个成员也要乐于奉献自我，热心帮助他人。大家都知道木桶原理，木桶盛水的多少取决于最短的一块木板。对幼儿园来说，幼儿园的名声、口碑、荣誉的好坏取决于在园的每一位老师。因此在老师心中应该确立大的集体观、全园观，在行动上要互相关心、真心交流、互帮互助获得共同提高。
树立和落实科学发展观是贯彻落实十七大精神和“三个代表”重要思想的具体体现，是全面建设社会主义和谐社会的必然要求，具有重要的现实意义和深远的历史意义。作为一名幼儿教育战线的工作者，我将认真学习贯彻党中央提出的科学发展观，增强教育的责任感、紧迫感，坚持以人为本，做到统筹兼顾，为推动教育全面、协调、可持续发展，构建和谐幼儿教育贡献自己的力量.
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