关于“彩虹屋活动：小兔”的思考

今天是第一次开展彩虹屋活动，第一个环节：猜猜我是谁？我拿出两只长长的耳朵，问幼儿：猜猜我是谁？小朋友异口同声的回答：小兔子。“咦，你们怎么知道我是小兔子？”“我有几只耳朵呢？”通过追问我让幼儿进一步明确小兔的特征和耳朵的数量。这个环节进行的很顺利，集中了幼儿的注意力。通过继续提出问题转入到第二个环节“怎么让耳朵听得清，怎么让耳朵长在头上呢？”

第二个环节，示范讲解。我先示范在小兔耳朵上涂色，然后再示范把耳朵根部卷在毛根上，用双面胶粘住。这个环节孩子的眼睛紧紧地盯着我，看到我将耳朵固定在头上，贴上一个可爱的心形鼻子都兴奋地要求自己也来做小兔。这样活动就进入到第三个环节。

第三环节：幼儿操作。给小兔耳朵涂色这个步骤孩子都完成得很好，然而将兔耳朵固定在毛根上几乎每个孩子都遇到困难，不会卷，不会贴，时间不等人，这时我们只能采取帮助卷和用订书机给予固定的措施。于是，“老师给我卷”，“老师帮帮忙”一只只小手伸到我们的面前，我们两个老师、一个阿姨三个人齐上阵，手忙脚乱，嚷嚷着“排好队，一个一个来”，终于一阵忙乱之后给每个孩子固定好兔耳朵，将它戴到每个孩子的头上。

第四环节：游戏：小兔和大灰狼。在轻松活泼的音乐声中小兔子蹦蹦跳跳来到草地上采蘑菇，低沉的音乐响起，小兔子赶紧回到座位上。我则戴上大灰狼的手偶扮演大灰狼“我是一只大灰狼，我的肚子咕咕响，让我出门找一找，哪只兔子没回家。”这个游戏孩子非常感兴趣，一连玩了三遍，最后一遍家长们在门外看得也非常开心。

这个活动孩子很感兴趣，但在这个活动中第三个环节，如何让孩子将兔耳朵固定是个关键。我思考后觉得，用卡纸裁成长条替换毛根，这样孩子不需要一层一层卷，只要给提供撕成小段的双面胶，这样孩子就只需练习贴双面胶一个技能，降低了学习难度，实现了彩虹屋活动简单重复的理念。