开展主题活动的探究

开展主题活动的探究

翁烨

又一个学期一晃就过，为了加快课程改革的步伐，将教育观念落实到教育实践中去,我们继续进行课改研讨活动,在小班我们以主题活动为主,其他领域活动为辅的形式进行尝试活动.我们使用了经过我园教师整理的园本教材和新的省编教材，开展了丰富多彩的主题活动。运用整和的思想采用不同的组织形式，从不同的角度促进幼儿情感、能力等方面的发展。

在《幼儿园教育指导纲要》中提出：“教师应该成为幼儿活动的支持者、合做者、引导者，关注幼儿在活动中的表现和反应，敏锐地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作形式的师幼互动。”我们在主题探究活动中，首先要摆明位置，要当幼儿探究活动的组织者、引导者和参与者。

在开展主题活动之前，我们就应当先理解这套园本教材和新的省编教材（主题活动）教材中所体现的的精神。在尝试课改的实践过程中，我深切地感受到主题活动不仅给幼儿提供了充分、自主的活动机会，也给了教师充分的自主权和广阔的思考空间。在每个主题计划的选定和开展，活动内容上的删减及更动，都要根据本班幼儿的实际情况，在教学形式方面进行调整，再做出相适应的决策。

在这一学期里，我们开展了具有班级特色、又符合本班幼儿发展水平的一系列主题活动如：《快乐的元宵》、《可爱的春天》、《好妈妈》、《水》、《我爱我家》、《马路上的车》等。为丰富活动内容，增进家园互动，我们把具有专业知识、技能的客座教师——幼儿家长请进班，让孩子们在愉快的环境中感受爸爸带来的快乐，并能从中得到一些小常识。

让幼儿自己进行探究，教师和家长们在孩子的探究活动中充当合做者、引导者。在“马路上的车”这一主题活动时，我们从孩子的生活入手，让他们在现实生活中，在大马路上寻找、认识、发现各种各样的车，孩子们带来了各种各样的玩具车，围在一起谈论得不亦乐乎。让幼儿到生活中去发现、去探究、去操作，让幼儿和家长一起在家制作一辆较简单的用废旧物品制作的小拖车。在开展“马路上的车”这一主题时，正逢我市开展“车展”活动，我们建议家长带幼儿去参观“车展”，让幼儿在参观的同时去找一找哪里有装饰得很漂亮的车。在次日回园时，与其他孩子一起分享。同时我们也将车展上的较经典的车用摄像机拍摄下来，让幼儿边看边讲，“刺激”幼儿回忆。在分享完“车展”上装饰的漂亮车后，我们立即让幼儿将自己制作的小拖车进行装饰。整个主题活动下来，幼儿收益非浅。

在情感教育方面，我们重在培养幼儿爱妈妈、爱爸爸、爱同伴、爱老师…..我们希望在孩子们能成为重感情的人。所以我们特别结合“三八”妇女节进行一系列的情感主题活动——《我爱我家》。在活动中我们让孩子们感受到爸爸妈妈对他们的爱，及幼儿园里老师、同伴对他们的爱。让他们自发得对爸爸妈妈表达孩子对父母的爱。让他们不但享受爱还要懂得付出爱。在《我爱我家》的主题活动中，我们让妈妈们来园和孩子们一起包水饺，让从来衣来伸手，饭来张口的小皇帝们，认认真真地看看妈妈是怎样包出好吃的水饺的，让他们体验妈妈对他们的爱。在活动尾声，让孩子们为妈妈制作一样礼物，感谢妈妈对他们的爱。

在师幼互动方面，我也进行了尝试如：在环境布置中，改变过去的做法，让孩子参与讨论 ，把问题留给孩子，让他们去想象、去创造，真正成为环境创设的主人。

在家园互动方面，我们通过家园联系栏，向家长宣传新《纲要》的观念，及课改的目的、意义及做法。将每个主题的课程生长树、课程活动安排表，及幼儿的表现和对策等等，及时地公布在联系栏上。让家长通过联系栏的通道了解我们的工作，能配合我们的工作，了解孩子的发展情况。

在小班开展课改一年以来，我班幼儿在活动中表现得热情高涨，自主、自由。喜欢参加主题活动，能向他人表达自己的情感。但在实施课改的同时也存在一些困惑：是不是分组教学就是最好的？如何最大限度地发挥环境、材料的作用？幼儿在活动中自由、自主的度还需把握；是不是幼儿提出的活动建议都要实现？教师应如何恰当地抓住教育的时机，生成活动课程等等。在今后的课改实践 中，我们还将通过不断的反思、实践、再反思、再实践，找出更加适合自己班级和我园的园本教材。