做中思，思中做

做中思，思中做

 

主题课程是根据一个主题（如鞋子）开展一系列（有关鞋子）的教学活动。目的是通过各个活动，让幼儿对这一主题（鞋子）有一个全面的认识，培养幼儿的某种情感。

主题课程的内容设计应该从五个领域进行出发，结合幼儿的年龄特点来设计的，注意其语言的发展、身体的锻炼、社会区域的认识、欣赏、动手方面以及思维能力的提高、情感的培养等方面的教育，内容分得比较细，但是五大领域的课程是互相渗透的、相关的、整合性的教学，幼儿较为全面、深入的了解和掌握。

本园开展了“我爱博文”的园本主题课程，结合本园的设施资源和人文环境，其目的是加深幼儿对学校的认识，从而产生热爱学校、喜欢学校的情感。作为教育者和参与者，在活动的过程中，一边进行教学，一边思考的东西更多了。

（一）“把课堂搬到户外去”，这是我的最大的感触。

以前我们大部就是坐在教室进行活动，但通过“我爱博文”的主题课程后，我觉得我们应该把孩子回归大自然中去，让孩子去飞翔！清晰的记得我们户外写生，开始的时候，我们没有想到孩子会画得怎样的好。但是那一次的《美丽的博文》,孩子画出来的东西真的令人惊喜，孩子的观察能力和自觉性都较强，最重要的是孩子很开心，很用心的去完成了,充分体现了学中玩,玩中学的快乐学习.

（二）填补了社区资源，增强社会性的学习。

我们知道孩子学习的知识内容是老师定出来的，而往往我们就会忽视了利用社区资源的进行学习，提高孩子的交往能力和扩大知识面。在开展“我爱博文”主题课程中，我们就充分的利用了这一资源，组织幼儿参观我们学校的综合楼、饭堂、电台、图书馆……让孩子对学校有了进一步的了解,也扩大了幼儿的知识面。

（三）加强了师幼互动，体现在环境布置和区域的设计

在工作中，我们意识到了教室是孩子的天地，是完全属于孩子的。所以我们这次的主题墙和环境布置、区域设计是以孩子为主的，主题墙的画是孩子写生《美丽的博文》，吊饰是孩子画的人和物，区域设计是孩子自己为博文设计的新房子和搭建的建筑物。老师只是一个指导者和督促者，在活动中，孩子一定通过动脑、动手，合作来完成，把主体性交给孩子，把决定权交还给孩子，记住了，老师不是承包者了，而是一个指导者和督促者。

（四）教师的专业水平还得进一步的提高

（1）  在开展活动中，我们发现一个共同的现象。那就是老师对于开展的活动没有一个很全面、很深的了解。所以开展的时候，只是一些较为表面的东西，达到的效果也就不够深入了。

（2）  教师在设计活动内容的时候，内容的范围太大了，定的时候不够细。

（3）  教师进行提问题的时候还应该注意问题的开放性

作为教育者就应该在工作中思考，在思考中进步的。通过“我爱博文”主题课程的，让我在教学中学会了反思，努力去改进我的教学水平，寻找更好的教学模式。正如：路漫漫兮其修远兮，吾将上下而求索。

                            

                                      凌活儿