主题背景下美术活动表现形式的研究

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主题背景下美术活动表现形式的研究

人类在没有文字之前，就有了绘画。儿童从一两岁的信笔涂鸦开始，就反映了儿童的这种天性。绘画是无声的语言，画画是孩子的心理需要，它是一种感情发泄的方法。那种不能用语言、表情、动作表达之外的表达，就是画画。由于儿童画有许多表现形式，例如有游戏性的涂鸦，想象画、命题创作画、写生画、线描画、水粉画等。 为了更好的让幼儿用画笔画出他们想表达的心情感受，所以本学期就如何在美术活动中的表现形式进行了研究。

首先，孩子最早接触而接触又最多的是蜡笔画，因此小班幼儿画的最多的也就是蜡笔画，所以我就怎样多形式运用油画棒、蜡笔进行了实验。以往孩子们在油画棒的方法上是很单一的平涂法，幼儿在涂的过程中往往会心生厌恶，以致本来好好的一幅画最后被涂得不堪入目，幼儿的成就感没有了，这样一来他们对画画也没了兴趣。所以在幼儿掌握了基本的涂色方法——平涂法之后，我开始对幼儿进行多种涂色方法的传授。例如：色彩叠加法（混彩法）、色彩并置法（点彩法）、色彩渐变法、刮画法、拓印法等，每当幼儿掌握了一种涂色方法之后，我马上教一种新的涂色方法，这样一来，幼儿始终处在学习中，积极性一直很高。因此我们在开展主题活动“动物本领大”时，幼儿就会大胆地运用自己所擅长的涂色方法给动物穿漂亮的衣服。这 和以往幼儿只会单一的涂色相比，幼儿更投入，更有兴趣。

其次，作为教师在幼儿画画时我们一定要给孩子自由，还幼儿的本色。开放式的方法，沿着适合他们各自的心理，生理的正确路线发展。由于每个孩子有着自己对事物的看法，也有自己喜爱的表现手法。，所以在进行主题活动的绘画时，我们创造“自由”的课堂环境，允许和鼓励幼儿大胆地，无拘无束地表现自我。而所谓“自由”之一就包括了创造形式上的灵活性。因此，我们就在幼儿绘画时提供多种绘画工具，让他们根据自己的能力及喜好来选择。这样幼儿在创作同一主题的作品时由于运用了不同的表现形式，从而孩子的画每一张都不一样，各有各的精彩，不能相提并论，孩子们也从中得到了满足，对绘画也更有兴趣了。

幼儿在涂涂画画中发挥着自己的天性，用他们美丽的幻想表达自己的情感世界。而多种美术表现手法则能更好的帮助幼儿。我们中国是个千年文化古国，有很多美术技能，所以今后我们会教幼儿一些美术表现手法并在主题活动中引导他们运用，让他们从中获得成功的喜悦。