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关于幼儿园常规培养的所有文章
- [2007-4-30)]主题活动促进幼儿语言的发展
- 在幼儿园经常可以见到这样一个场景：家长要求老师多给自己孩子锻炼的机会，让他表现，因为孩子在家里叽叽喳喳像只快乐的小麻雀，可是一到幼儿园却沉默是金，从不主动开口说话。造成这种情况最根本的原因就是孩子不敢
- [2007-4-30)]兴趣----主题活动的原动力
- ----主题活动的原动力 &nbs
- [2007-4-30)]贯彻二期课改的理念尝试小班主题活动的开展
- 贯彻二期课改的理念——尝试小班主题活动的开展随着二期课改的不断深入，多元化已成为未来教育的趋势，课程之间需要整合、教材与生活需要关联、幼儿园与社会之间需要交流、师生之间需要互动、个体差异需要受到尊重，
- [2007-4-30)]关于预设和生成问题的我的一些感悟
- “扬州教育资源网收集－www.61yz.com”，听了南西徐老师所介绍的关于预设和生成的问题的录音后，使我感到原先自己对于预设和生成的认识和理解是非常肤浅的，尤其是对于幼儿的生成活动，缺乏积极有效的措
- [2007-4-30)]关于同一内容与不同设计问题的思考
- “扬州教育资源网收集－www.61yz.com”， 关于同一内容不同设计的问题，在我们日常的教学过程中也时常会碰到。由于目前我们中班五个平行班都进行同一个主题，在选择学习活动内容时，也会选
- [2007-4-30)]把握数学活动在主题探索中的整合
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- [2007-4-30)]生成活动在环境中展现，发挥环境的作用
- 著名教育家蒙台梭利认为：“教育的基本任务是让幼儿在适宜的环境中得到自然的发展，教师的职责在于为幼儿提供适宜的环境。”《纲要》中也指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展
- [2007-4-30)]如何培养幼儿生成问题的能力
- 意大利的瑞吉欧方案教学思想中有这样一句话:“接过孩子抛过来的球,并抛还给孩子。”它告诉我,作为一名教师,要随时注意观察孩子,及时捕捉孩子有价值的问题,然后再把问题还给孩子,让他们接过球，投入新一轮的思
- [2007-4-30)]如何正确处理幼儿的“生成”
- 幼儿的生成活动其实对教师提出了更高的要求，要求教师具有以孩子为本的教育理念，要善于观察孩子并捕捉孩子活动中的问题，从孩子生成的问题出发设计活动。意大利的瑞吉欧方案教学思想中有这样一句话：“接过孩子抛过
- [2007-4-30)]让生成活动回归生活
- 意大利的瑞吉欧方案教学思想中有这样一句话：“接过孩子抛过来的球，并抛还给孩子。”它告诉我们，作为一名教师，要随时注意观察孩子，及时捕捉孩子有价值的问题，然后再把问题“还给”孩子，让他们“接过球”，投入
- [2007-4-30)]预设与生成的实际操作
- 预设与生成的实际操作 《幼儿园课程指南》中明确指出：教师“预设”与孩子“生成”是幼儿园课程形成的主要方式。在幼儿园教育活动中，应加强“预设”与“生成”的相互渗透，有机结合。生成课程是在孩子的
- [2007-4-30)]主题教育活动中表征活动的开展
- 主题教学是我园园本课程实施的主要模式，是幼儿在老师的支持、帮助和引导下，围绕着某一个大家感兴趣的生活中的“主题”或者认识中的“问题”进行深入研究和探讨的过程，在集体式的或小组式的合作研究的过程中，在“
- [2007-4-30)]谈教师在幼儿探究式活动中的作用
- 谈教师在幼儿探究式活动中的作用 所谓“探究式教育活动”，是以尊重幼儿为前提、以培养幼儿的主动性为目标，适时、适宜、适度地致力于充分发展幼儿的自觉性、主动性和创造性，并能主动获取知识、发展
- [2007-4-30)]我教学实践中的预设和生成
- 扬州教育资源网收集－www.61yz.com我实践中的预设和生成安亭镇幼儿园 李雪飞2006年是狗年，无论是大人还是孩子，最近议论最多的就是狗，所以我们以此热点为切入口开始我们新学期的主题
- [2007-4-30)]从主题活动看整合教育
- “扬州教育资源网收集－www.61yz.com”从主题活动看整合教育主题活动重视幼儿自身的经验和兴趣，探索儿童自发生成的活动和教师预定活动在教育总体目标下的平衡。 陈鹤琴先生说：“五指，是活的，可以伸
- [2007-4-30)]孩子们的探索，我的探索
- 扬州教育资源网收集－www.61yz.com孩子们的探索 我的探索内容摘要： 当孩子对某种事物感兴趣时，他们就会不断地发现一些问题，并尝试解决问题。这时
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