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关于幼儿园特殊教育的所有文章
- [2007-4-27)]牵手“特殊儿童”－－“特殊儿童”在幼儿园的教育问题探讨
- 扬州教育资源网收集－www.61yz.com牵手“特殊儿童” ——特殊儿童在幼儿园的教育问题探讨 现实生活中，特殊儿童常常是被人们忽视或歧视的对象，甚至被认为是社会的累赘。许多人认为：对特殊
- [2007-4-27)]僵硬的花蕾在慢慢绽放
- 僵硬的花蕾在慢慢绽放——对一名智残儿童实施送教上门的个案研究一、基本情况分析（一）、个人情况龚XX，女，1999年1月出生。非本地户口。由父母抚养长大。该幼儿2003年9月开始送教。经观察发现，第一，
- [2007-4-27)]与特殊幼儿建立有效沟通
- 原创 与特殊幼儿建立有效沟通（方案）一、课题名称：与特殊幼儿建立有效沟通研究方案二、课题研究的背景：成功的教育，取决于多项因素。其中，良好的师幼关系就是幼儿教育成功的关键。教师只要懂得如何去与幼儿沟通
- [2007-4-27)]面对特殊幼儿的困惑
- 扬州教育资源网收集－www.61yz.com”，面对特殊幼儿的困惑我班有一个表现异常的幼儿，由于他老是控制不了自己的行为，开始我主观地认为他是患了“多动症”的幼儿。可后来家长带去检查，医生
- [2007-4-27)]如何培养聋生的抽象概括能力
- 如何培养聋生的抽象概括能力乔继法 建立数学概念的基本形式有两种，一种是概念的形成，另一种是概念的同化。数学知识系统性强且又抽象，而聋生的认识水平又处于以具体形象为主，由具体形象思维向抽象思维过渡阶段。
- [2007-4-27)]谈谈聋幼儿的数学教学
- 扬州教育资源网收集－www.61yz.com谈谈聋幼儿的数学教学 数学是以高度的抽象性和严密的逻辑性为特征的学科。而聋幼儿的主要思维方式是具体形象思维。数学知识的抽象性及聋幼儿思维的特征决定
- [2007-4-27)]培养特殊儿童交往能力的实践和思考
- “扬州教育资源网收集－www.61yz.com”培养特殊儿童交往能力的实践和思考黄丽丽交往是人类的基本生活活动。通过交往，人们能够互相交流信息和感情，协调彼此之间的关系，达到共同活动的目的。幼儿时期的
- [2007-4-27)]智能不足儿童的教育
- 智能不足儿童教育 ----对自闭症儿童的观察、思考与援助
- [2007-4-27)]创设语言环境 促进耳聋学生语言的发展
- 语言是信息的载件，是人类进行认识理解与表情达意交流交往活动的工具。可是耳聋学生由于自身的生理缺陷，语言能力受到影响，由此影响到学生的学习和生活。因此，如何发展耳聋学生的语言是聋校教学的重要任务，创设语
- [2007-4-27)]特殊儿童个案分析和指导
- 个案案例：一、个案基本情况 H，４足岁，独生子女。性格外向，好动，喜欢表达，行为态度极其随意。中班从其他幼儿园转到我园。父母均医务工作者，工作较忙，繁忙的工作之余几乎没有时间和H接触交谈，但其父母具备
- [2007-4-27)]丰富生活经验是促进聋儿言语康复的有效途径
- 扬州教育资源网收集－www.61yz.com丰富生活经验是促进聋儿言语康复的有效途径崇明语训部 陆爱华 言语康复对聋儿一生具有重大的意义，可以全面提高聋儿
- [2007-4-27)]教师对幼儿语言交往障碍的处理策略
- 扬州教育资源网收集－www.61yz.com 摘要: 语言是人类重要的交际工具，人们通过语言表达思想，交流情感。同样一种思想、一个观点，往往因为不同的语言表达产生不同的效果反映。作为21世纪的人才，较
- [2007-4-27)]智力残障幼儿教学策略及研究
- 智力残障幼儿教学策略及研究1 引言智力残障幼儿也是社会的一个组成部分。他们在生理方面最为明显的异常是大脑受损，并同时伴有各种社会适应行为方面的缺陷，那么他们有哪些缺陷呢？我们有必要先了解清楚，以便教师
- [2007-4-27)]中国特殊教育师资训练与行政体系
- 扬州教育资源网收集－www.61yz.com”，每一个国家都存在着大量的特殊儿童，随着时代的进步，社会在接纳特殊儿童的同时，对特殊儿童的教育也势在必行。所以，一个新的学科诞生了——特殊教育。在中国，也
- [2007-4-27)]对特殊幼儿进行教育的初步探索
- 扬州教育资源网收集－www.61yz.com对特殊幼儿进行教育的初步探索摘要：教师希望每一个孩子都能够在幼儿园的大环境中活泼、健康的成长，航航不说话、不和小朋友一起玩耍、不认识除母亲以外的任何人。对于
- [2007-4-27)]聋儿一日活动
- 一日教学活动计划（7月10日）上午基础训练（8：30——9：00）舌操1、 &nb
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