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关于幼儿园特殊教育的所有文章
- [2007-4-27)]走进不爱说话的孩子
- 在我们的班上，一定有过一些不爱说话的孩子。当然，绝大多数孩子不是出于生理上（发音 器官有）的原因。面对这些孩子时，我们是否认为他们是问题儿童？我们是否曾忽视了 他
- [2007-4-27)]特殊教育
- 引言許多幼兒因先天、後天生理上缺陷，如：腦功能障礙、染色體異常、遺傳、新陳代謝問題、環境因素或不明原因等，導致幼兒出現身體弱失常、學習障礙、情緒及社交發展失常等症，這些都是弱能類別的一種，有些幼兒甚至
- [2007-4-27)]孩子“拒绝亲近”该怎么办?
- * * 是一位男孩，于1998年1月出生；父亲：现任职于某设计院，母亲：大学本科，中学英语教师。该幼儿入园前不会说话，存在语言障碍；有刻板行为；缺乏基本生活自理能力，从不吃米饭和菜，有严重偏食的现象。
- [2007-4-27)]《 感觉统合训练内容及目标 》
- 《 感觉统合训练内容及目标 》一、感觉统合训练内容 感觉统合训练包括提供前庭、本体和触觉刺激的活动。训练中指导儿童参与各种活动，这些活动是对儿童能力的挑战，要求他们对感觉输入作出适应的反应，即成功的
- [2007-4-27)]感觉统合训练室
- 感觉统合训练室1、促进幼儿听觉、视觉、触觉、本体感觉、前庭功能知觉的 发展， 提高感觉统合能力，促进幼儿 身体正常发育和机能协调地发展， 提高幼儿力量、灵敏、平衡等身体素质。2、发展幼儿观察意识、观察
- [2007-4-27)]走进自闭症~~~自闭症自述
- 自閉症概述 自閉症是一種先天腦部功能受損傷而引起的發展障碍，通常在幼兒二歲半以前就可以被發現。自閉症研究至今已有五十余年的歷史，但仍沒有明確的定義，不過
- [2007-4-27)]幼儿心理健康教育途径和方法
- 幼儿心理健康教育途径和方法探索幼儿心理健康教育途径和方法探索一、以科研引路，教科研同步实施幼儿心理健康教育 1、 学习和研究同步，理论认识和工作实践共同提高 在理
- [2007-4-27)]积木撒了以后
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- [2007-4-27)]I am willing to
- I am willing toWho is that, self-humiliation running from the eyes?Who is that, muttering in his own
- [2007-4-27)]诗歌《家》说课
- 诗歌《家》--蓓蕾一年级语言训练教学设计说明一、学生现状概况分析本班学生是一年级新生，共10人。其中一名学生患有唐氏综合症，三名脑瘫学生，两名自闭症学生，其余四名为单纯性弱智。根据他们学习语言的不同能
- [2007-4-27)]爷爷、奶奶，我爱你（智力残疾幼儿、混龄班）
- 综合活动：爷爷、奶奶，我爱你康康班 方 芳一、 设计思路：一年四季有不少节日，大
- [2007-4-27)]用爱心去浇灌他
- 用爱心来浇灌他我们班有一个比较特殊的幼儿 ，他叫彬彬，由于先天性的发育不良导致了耳朵听不见，使他不会说话，而且他发音也比较困难。面对天天带着助听器的他，我一度感到困惑，也苦恼过，不知道如何和他进行交流
- [2007-4-27)]学前轻度弱智儿童的融合保教
- ——上海市普陀区兰溪路幼儿园朱春惠随班就读就是在普通教育机构中对特殊学生实施教育的一种形式。幼儿园称之为融合保教，即在普通幼儿园普通班里让特殊儿童与同龄儿童一起学习和活动，教师根据特殊孩子的特殊教育需
- [2007-4-27)]用爱心浇灌他
- 用爱心来浇灌他我们班有一个比较特殊的幼儿 ，他叫彬彬，由于先天性的发育不良导致了耳朵听不见，使他不会说话，而且他发音也比较困难。面对天天带着助听器的他，我一度感到困惑，也苦恼过，不知道如何和他进行交流
- [2007-4-27)]关怀性格孤僻的宝宝
- 今年初，我园新来了一名外地幼儿，因年龄已满5岁，所以我便将他安排在学前班就读。但这名幼儿入园后却一周多都不进教室，无论老师怎样叫他、诱导他、甚至用严厉的口气训斥他，他都不理不睬反应冷淡。老师强行去拉他
- [2007-4-27)]浅谈预防和消除耳聋幼儿的自卑心理
- Ser 浅谈预防和消除耳聋幼儿的自卑心理 [摘要]耳聋幼儿是先天或婴幼儿时期致聋，无法学到语言，不会说话的弱势群体。因为先天的缺陷，家庭、学校、社会的一些不正确教育，
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