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关于蒙氏教育的所有文章
- [2007-4-30)]蒙台梭利教育中的纪律
- 在蒙台梭利的教学中，有一个十分明确的主导教育思想--尊重孩子。她认为：儿童具有人类所未知的能力，能够把人们引向光辉灿烂的未来。如果我们想建立一个崭新的世界，那就应
- [2007-4-30)]蒙台梭利的儿童和儿童发展观
- 蒙台梭利的儿童和儿童发展观在很大程度上是接受了卢梭、裴斯泰洛齐、福禄培尔的自然教育和自由教育的观点，然而她根据自己的实际观察和实验研究以及生物学、遗传学、生理学、
- [2007-4-30)]怎样爱孩子
- 蒙台梭利教育把爱孩子放在首位，因为在儿童成长期，爱是儿童成攻的基础。许多家长会这样认为：每个父母都是爱孩子的。奥地利著名的心理学家阿德勒说：“真正的母爱的本质是关
- [2007-4-30)]蒙台梭利问与答
- 玛丽亚．蒙特梭利是谁？ 她是一位意大利籍的医生和教育家；也是第一位在意大利国内获得医学博士学位的女性。在本世纪初期，她透过长期对儿童的观察而提出的教育方法，不
- [2007-4-30)]“蒙台梭利”不单是一屋子教具
- 在素质教育越来越受到重视的今天，蒙台梭利的名字频频出现在早教的文章里，在幼儿园和早教机构中，应用蒙台梭利教学法的也特别多。然而，它就象一盒七彩的蜡笔，大家都知道它
- [2007-4-30)]蒙氏教育基本原理(1)
- 蒙台梭利教育目标： 一是，建立一个理想的和平社会。蒙台梭利是一个和平爱好者，她期待着建立一个美好的和平社会，她认为要形成一个持久的和平社会，必经要由人来实现。她说人类最迫切的需要是国际间的和平与统一
- [2007-4-30)]蒙氏教育基本原理（2）
- 蒙台梭利教育原理 蒙台梭利以直观观察的方法，通过对儿童的观察分析，提出了新的教育理论，强调儿童的内在潜力，主张让儿童在自由与关爱的环境中，充分发展他的潜能。概括起来说蒙台梭利的教学法的基本理论，主要
- [2007-4-30)]蒙氏教育基本原理（3）
- 蒙台梭利教学法 蒙台梭利教学法的基本精神 蒙台梭利主要是依照人类成长的自然法则，用科学的方法了解孩子各个阶段的生理、心理成长变化的情景及其需要，从而给予适当的帮助，以启发或诱导儿童心智与体能的活动
- [2007-4-30)]蒙氏教育基本原理（4）
- 蒙氏教育环境的设计 环境也叫有准备的教育环境，蒙氏说的环境就是儿童之家、幼儿园，培养儿童的场所。这个环境必须是具有知识和富有感受性的成人来为儿童预备的，同时成人必须参与在这个环境中，这个环境应怎么给
- [2007-4-30)]蒙氏教育基本原理（5）
- 蒙氏教育的教具 益智教具。有利于开发智力的教具称为益智教育，对儿童的教育，需要有教材，有自然界的教材，也需要社会生活中的教材，书本教材。蒙台梭利利用她的教具作为教材，她把生活中的教材，实际上教具化了
- [2007-4-30)]蒙氏教育基本原理（6）
- 如何做一个蒙台梭利教师 蒙台梭利教师必须具备的素质和能力：蒙台梭利教师不是传播知识的，主要是心理学家、教育家、是指导员、协助者、管理者，她要求蒙台梭利教师： 1.必须懂得蒙台梭利的教学原理和教学方
- [2007-4-30)]蒙氏混龄班教学的几点体会
- 混龄班与同龄班不同的不止是因为年龄的差异，同时它每年都有新入园的和离园的。在蒙氏的混龄班几届幼儿毕业离园后，留给我一个很大的反思空间。在我看来每一届毕业生都有每一
- [2007-4-30)]蒙氏教育的法则“秩序”在当前幼儿园素质教育一日生活中的体现
- 素质是人的一种内在品质，包括身体、心理、文化、道德等素质，是人的长期形成的行为习惯的表现。习惯的养成是受到环境制约的，其中教育因素最为重要。蒙氏教育在
- [2007-4-30)]蒙台梭利教育中的纪律
- 在蒙台梭利的教学中，有一个十分明确的主导教育思想——尊重孩子。她认为：儿童具有人类所未知的能力，能够把人们引向光辉灿烂的未来。如果我们想建立一个崭新的世界，那就应当把发展这些隐藏的潜能视为教育目标，儿
- [2007-4-30)]幼儿园里的友谊与竞争
- 幼儿园里的友谊与竞争 蒙台梭利儿童之家的老师，与传统意义上的老师角色是完全不同的。我们首先要做的，就是敏锐地观察每个孩子的每一点进步，了解他们的每项兴趣与需要，引导他们掌握学习和交流的技巧，而非拿着
- [2007-4-30)]爱的教育
- 自从我们幼儿园开展混龄教育以来，我对我从事的工作了有了新的认识。混龄教育，真正的做到了大小年龄的幼儿之间具体而又直接的心灵、情感的交流，它是真正的爱的教育。一、温馨的大家庭氛围混龄班级类似与一个温馨的
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