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关于幼儿绘画教育论文的所有文章
- [2007-4-27)]浅谈在美术活动中培养幼儿的想象力
- 陈鹤琴先生的“活教育”原则中认为“凡是儿童自己能够做的，应该让他自己去做，凡是儿童自己能够想的，应该让他自己想。儿童自己去探索、去发现，自己所求来的知识才是真
- [2007-4-27)]学会赏识让孩子画出心中的画
- 绘画活动是孩子们较喜欢的活动也是发展孩子想象力、创造力的有效手段，然而怎样充分利用绘画活动促进幼儿个性的发展呢？传统的幼儿绘画是以训练技能技巧为主的范画教学，这种教学不要求幼儿开动脑筋，只要求他们按照
- [2007-4-27)]幼儿水粉画教学初探
- 水粉画的色彩瑰丽，柔润饱满。水粉颜料不需要使用过多的技法，容易调和。幼儿轻易就可以调出千百种丰富的色彩。厚涂能像油画一样具有遮盖力，并且也有较强的附着性，薄铺时又似水彩那样流畅和滋润。它像魔术般的变化
- [2007-4-27)]浅谈幼儿剪纸
- 我国著名儿童教育家陈鹤琴先生说过：“小孩子应有剪纸的机会。”他认为剪纸有两方面的好处：“一是可以养成独自消遣的好习惯，二是可以练习手筋。”也就是说，剪纸可以使孩子安静下来，专心致志地干一件事；还可以使
- [2007-4-27)]浅谈美术区域活动中创造力的培养
- 陶行知先生在“创造宣言”中说：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”幼儿与生俱来就有艺术创造的潜能，幼儿的创造强调了自身发展的个体价值，反映出强烈的
- [2007-4-27)]如何在美术活动中培养幼儿的创造性
- 以往我们指导幼儿美术活动都没有重视美术活动中的创造性的环节，总是千篇一律地采用两种既相互对立又相互联系的教学方式；其一是设定绘画的总体框架，过多强调用什么线画，怎样涂色等方面的技能技巧训练，以临摹为主
- [2007-4-27)]让幼儿在游戏中学绘画
- 在7年多的幼儿园工作中，我发现幼儿绘画教学活动中孩子一般有两种倾向，一种是画的好的孩子，他们喜欢画画，爱画画，画的越来越好，一种是画的不好的孩子，他们讨厌画画，怕
- [2007-4-27)]试析幼儿绘画指导中存在的若干问题
- 绘画，是一种艺术表现形式，是使幼儿身心得到全面发展，培养幼儿创造能力和高尚情操的重要手段。幼儿们乐于用画画来表现自己的感受和内心意愿，在创作中发挥潜能，建立自信，享受成功。同时，在幼儿园的美术作品中，
- [2007-4-27)]浅谈小班撕纸活动
- 在美工技法上，2-3岁年龄的小班幼儿，比较喜欢涂鸦和任意撕纸。而撕纸活动容易被老师和家长忽视，认为是在“瞎玩”。其实不然，撕纸活动正好是幼儿年龄特点的表现，老师何不抓住这一特点，利用撕纸活
- [2007-4-27)]走近动漫世界的真善美
- 对于孩子启蒙的理解，我觉得就好比在一张白纸上画画，照猫画虎，抽象、具象，因人而异。但是，美好的创造力和想象力取决于启蒙。童话故事、卡通读物、动画片、漫画书和玩具等，都是很好的启蒙方式。它有深刻的内涵、
- [2007-4-27)]通过美工活动促进幼儿主动学习
- 通过美工活动促进幼儿主动学习自主学习是指教师根据“幼儿社会课程”的综合要求创设教育情景或是环境，使幼儿由“动机、兴趣、需要”展开各种活动，自主的选择学习的方向与目标，在自由的探索和学习中获得成长。幼儿
- [2007-4-27)]美术活动中培养孩子的想象力和语言表达能力
- 〈美丽的郁金香〉活动计划主要是以画郁金香为主，可以添加一些其他的事物。在活动前讨论时，我突然想到：“何不让孩子尝试着画故事呢？！”于是我就决定让孩子们画一张关于花的故事，一郁金香为主角。 刚开始绘画
- [2007-4-27)]让幼儿在绘画游戏中认识色彩
- 让幼儿在绘画游戏中认识色彩 [提纲]幼儿绘画教学教师不仅要注重中国传统的线条、造型等艺术形式，也应该借鉴西方绘画教学重视色彩能力的经验。运用多种绘画游戏，发挥幼
- [2007-4-27)]浅谈幼儿美工活动中的互动教学
- 从孩子呱呱落地，就开始欣赏这个美丽的世界，美的教育应从小抓起。幼儿从乱涂乱画到一个点、一段线、一个图形到具有创造性个性化的作品，这些对一个孩子来说，是他们认识生活、观察事物及他们特有的丰富的想象力、创
- [2007-4-27)]幼儿与美育探索体会点滴
- 历史的车轮已跨入21世纪，不知为什么，我们依然会有那么多迷惑与感慨：与前人相比，我们处在资源极为丰沛的优渥环境之中。然而精神生活却越来越贫乏，人与人之间也越来越疏离为什么？问题的斟酌再三，让我们似乎感
- [2007-4-27)]绘画——孩子的最爱
- 儿童时期充满着好奇和幻想。孩子们往往通过游戏、音乐、美术、日常生活-------发射出宇宙交流的信息、符号。绘画是幼儿表现自己对周围事物的感受和内心意愿的最重要的方式之一，孩子们都愿意用画来表现他们所
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