找找看:
关于幼儿数学思维论文的所有文章
- [2007-4-27)]如何面对胆小的幼儿
- 如何面对胆小的幼儿 由于来自不同的家庭背景，受到不同家庭教育的熏陶，孩子的性格显得各不相同。有的幼儿性格外向，喜欢交
- [2007-4-27)]从“点数”起步培养幼儿数概念发展不科学
- 著名瑞士心理学家皮亚杰和美国心理学家布鲁纳都认为数学能促进儿童认知的发展，也就是说人的智力发展水平的高低与数学能力有明显的关系。研究表明，幼儿的数学能力发展水平越高，那么他的智力水平也就越高，数学能力
- [2007-4-27)]幼儿数学教育中的六个解放
- 幼儿数学教育中的六个解放随着素质教育的提出，幼儿数学教育进行了许多探索性的改革，从教会幼儿知识，到教会幼儿如何学习；从注重知识的灌输，到知识的获得和能力的培养并重；从着眼现在，到展望未来……越来越充分
- [2007-4-27)]浅谈幼儿学数能力的培养
- 著名科学家爱因斯坦说过：“兴趣是学生最好的老师。”兴趣是幼儿学习的动力。由于数学具有抽象性，所以数学教育及能力的培养首要任务是要思考如何让幼儿对数产生兴趣和养成良好的学习习惯。由于幼儿的年
- [2007-4-27)]浅谈如何培养幼儿的创造意识
- &nbs
- [2007-4-27)]幼儿合作意识与能力的培养
- 幼儿合作意识与能力的培养 庞丽娟 秦旭芳 -------------------------------------------------------------
- [2007-4-27)]发挥操作活动在幼儿数学中的作用之我见
- 所谓操作活动是幼儿学习数学的基本方法，是让幼儿自己动手摆弄，操作数学材料反复进行探索，获得数学经验的一种学习方法。它能充分调动幼儿的各种器官，帮助幼儿在自主、愉快的氛围中获得知识和技能。这一方法的使用
- [2007-4-27)]浅谈对幼儿创造力的培养
- 内容摘要： 培养幼儿的创造力，是现代社会对现代教育提出的一个基本要求。现代科学技术的飞速发展，给我们提出严峻的挑战，不仅要教给孩子基本的知识和技能，还要
- [2007-4-27)]无处不在的幼儿数学教育
- 数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学。人的生活实践（衣、食、住、行）几乎都离不开数学，自然界的一切生物，像花朵、蜗牛、蜂巢等也都包含着数学美。数学具有抽象性、概括性、逻辑性的特点，根据幼儿的思
- [2007-4-27)]数学活动材料应该生活化
- 材料是数学活动的载体，它本身的特性及由这些特性所规定的活动方式往往决定着幼儿获得知识的多少，激发兴趣的大小及开发智力的深度。教师应慎重考虑数学活动中的材料选择，并激发幼儿与物质材料发生相互
- [2007-4-27)]蚯蚓与独创精神——如何保护和培养孩子的创造力
- 孩子看见饭桌上红红的辣椒，吵着要尝一尝；看见地上颜色好看的石头，拿起来尝了一尝；妈妈买回来一只满身是刺的菠萝，孩子从没见过这个东西，一下子吸引住了，伸手想去摸一摸
- [2007-4-27)]幼儿数学教育中数的教育内容的一些个人看法
- 数的教育内容包括以下的几个内容： 一、数的守恒 二、数的理解、计数
- [2007-4-27)]如何培养幼儿创新意识
- 创新意识是人类意识活动中一种最积极的、最富有成果性的意识形态，是人们从事创新活动的出发点和
- [2007-4-27)]快乐的数学活动
- 数学是一门研究客观现实世界数量关系和空间形式的学科，世界上存在的一切事物都包含着一定的数量或数量关系，都以一定的形式存在于空间，数学的概念就是从现实物质世界中抽象出来的。数学知识既非物质知
- [2007-4-27)]尝试精神的培养和幼儿能力的发展
- 当前，学前教育更注重幼儿能力的培养。能力的获得来源于幼儿自身的“活动”。早在18世纪，卢梭就提出了通过“活动”向年幼儿进行教育的思想观点。他认为“儿童具有他自己的真正活动，而不真正利用这种活动，并能扩
- [2007-4-27)]根据幼儿心理特点进行数感教育
- “数感教育”是指培养幼儿从小具有对周围事物，能用数学眼光去观察，从而激起对数学的兴趣，对数学的热爱。这 样到了小学，才不会害怕数学，才有可能学好数学，从而能提高全民族的数学素养，适应高科技的挑战。看来
11
栏目导航
幼儿数学思维论文文章排行榜