找找看:
关于幼儿数学思维论文的所有文章
- [2007-4-27)]创造力是玩出来的
- 这也许是广大家长想要知道的问题，也是广大教育工作者值得探讨的问题，更是新课程、新理念要解决的问题。通过多年的探索，发现创造力是可以玩出来的。所谓创造力就是想出新方法、建立新理论，做出新成绩或东西的能力
- [2007-4-27)]如何培养幼儿的创新意识
- 近年来的科学研究表明，每一个发育健康的人都具有不同程度的创新能力，创新能力的展示越充分，对其他各方面素质发展的促进就越有效，人的整体素质就越高，而要想有创新，必须先有创新的意识。目前，在幼
- [2007-4-27)]谈语言活动中创造思维能力的培养
- 在语言活动中，培养幼儿的创造性思维能力，对幼儿语言学习和语言运用能力的提高具有十分重要的意义。首先，幼儿的语言获得需要的是创造性思维能力。其次，语言活动的综合性包含了创造性思维的多种形式。
- [2007-4-27)]绘画活动——促进幼儿创造力发展的有效途径
- 绘画活动——促进幼儿创造力发展的有效途径绘画，是幼儿十分喜爱的活动，孩子们总是能从自己的画笔下发现无穷无尽的乐趣，满足他们的好奇心和求知欲，同时也可以使我们更便于了解幼儿奇特的思维特点与个性的萌芽。陈
- [2007-4-27)]创新意识的培养，从娃娃抓起
- 创新意识的培养，从娃娃抓起在幼儿园，我们经常看到那些拍着小手，张着小嘴的小“机灵鬼”，看着他们在唱歌，在跳舞，在玩着我们也曾玩过和未曾玩过的游戏；在公园里，我们经常看到那些被父母所牵领的孩
- [2007-4-27)]创造的源动力
- 创 造 的 源 动 力——保护孩子的好奇心好奇心是孩子获得知识的一个很重要的门径，好奇、好问、探究、发现、创造往往都是密切相关的。科学家培根说过“好奇心是孩子智慧的嫩芽”。要培养孩子的创造力，保护好孩
- [2007-4-27)]快快乐乐的数学活动
- 数学是一门研究客观现实世界数量关系和空间形式的学科，世界上存在的一切事物都包含着一定的数量或数量关系，都以一定的形式存在于空间，数学的概念就是从现实物质世界中抽象出来的。数学知识既非物质知识（物体外部
- [2007-4-27)]浅谈幼儿在美术活动中的创造培养
- 浅谈幼儿在美术活动中的创造培养几年来，我在美术活动中尝试培养幼儿创造力。在理论上和实际工作中进行了有效的探讨，并取得了不少认识。下面就三方面问题谈谈我的认识。一、 &
- [2007-4-27)]重新理解幼儿数学教育，大力提倡为思维而教
- 近日在对幼儿家长进行的一次调查中，发现了一个奇怪的现象：很多家长以为幼儿学习数学就是学习数数和加减运算，而且持这种认识的还不在少数。看来，在许多家长心中
- [2007-4-27)]在美术教育中培养幼儿的创造性思维
- 21世纪人才的需求，对下一代的教育正由偏向智能转向素质的培养，对人的生理、心理、想象力、情感各层面都有不同的要求，以期促进人格发展。幼儿绘画教学要适应新的教育要求，在为孩子奠定良好的素质基
- [2007-4-27)]在游戏中培养幼儿的创造力
- 创造力是幼儿能力的最高表现，它在幼儿教育中的重要地位已得到普遍的认同。许多专家从心理的角度或是教学的角度作了系统的研究和论述，在宏观上给了我们理论上的指导。本人在理论学习和教学实践中，对培养幼儿创造力
- [2007-4-27)]幼儿教育中的“绝对两极”
- [摘要]针对实际工作中教师往往会有“绝对控制”与“绝对放松”、“绝对溺爱”与“绝对专制”、“绝对跟从”与“绝对不同”的现象，本文提出在教育观念上要树立起主体性观念和尊重性观念、
- [2007-4-27)]幼儿园数学教育中存在的几个问题
- 近年来，随着我国幼儿教育改革的不断深入，幼教工作者对幼儿园数学教育活动的研究已越来越深化，一些新的教育观和教学方法已越来越为广大教师所接受，并被运用于教育实践之中。然而，也
- [2007-4-27)]如何在数学活动中发挥游戏情景作用
- 如何在数学活动中发挥游戏情景作用，促进小班幼儿创新能力发展 ——创新活动设计及教师指导策略的研究 内容摘要： 生活契机、情景创设、尝试记录、距离为零 &
- [2007-4-27)]谈幼儿创造性教育
- 幼儿教育的对象是一群3—6岁的孩子，这一阶段随着他们生理和心理的迅速发展，知识经验的积累，为幼儿创造力发展奠定了基础，幼儿已经有了创造力的萌芽，又值智力发展与个性形成重要时期。因此，在此阶段重视创造力
- [2007-4-27)]给孩子的心插上翅膀
- ——浅谈幼儿创造性教育 幼儿阶段随着他们生理和心理的迅速发展，他们的活动能力大大增强，知识经验也逐渐丰富，这一切都为幼儿发展创造能力提供了可能。幼儿已经有了创造能力的萌芽，又值
11
栏目导航
幼儿数学思维论文文章排行榜