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关于幼儿数学思维论文的所有文章
- [2007-4-27)]幼儿数学教育中讨论方法的运用
- 在幼儿园的数学教育中，讨论是一种常用的学习方法。讨论的时机选择在操作的不同阶段，就会对幼儿的 具体操作及思维活动起不同的作用。 有的讨论在操作前进行，
- [2007-4-27)]数学教育的新视野
- 逻辑思考与应用题 以应用题引导孩子进行数学性逻辑思考前,教师必须先做好教学计划，以便引导孩子在脑海里形成所需的图象与步骤。接着，设计应用题，并以三段式教学法来引导孩子。 解题前：教师先读出题目，
- [2007-4-27)]建构数学活动过程中的互动行为
- 建构数学活动过程中的互动行为 什么是互动？互动一词的基本含义：两个不同的主体相互的行动、行为。互动强调的是甲乙之间通过交往达到的彼此在心理上和行为上的相互影响、相互促动。互动是一种最基本的日
- [2007-4-27)]幼儿数学活动材料的再思考
- 幼儿数学活动材料的再思考 《纲要》“总则”部分表明：“幼儿园教育应综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件；幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点”。瑞士心理学家皮亚杰认为
- [2007-4-27)]当今幼儿创新教育的实践与思考
- 幼儿创新教育论文当今幼儿创新教育的实践与思考幼儿创新教育论文当今幼儿创新教育的实践与思考幼儿创新教育论文当今幼儿创新教育的实践与思考幼儿创新教育论文当今幼儿创新教育的实践与思考幼儿创新教育论文当今幼儿
- [2007-4-27)]谈学具的美育功能
- 谈学具的美育功能1999年，我园承担了“幼
- [2007-4-27)]浅谈幼儿观察力的培养
- 浅谈幼儿观察力的培养 ------作者：陈素雅 观察是指有预定的目的、有计划的、主动的知觉过程。观察是一切知识的门户，是科学实验和科学发现的基础。伟大
- [2007-4-27)]通过插塑游戏培养幼儿的发散性思维
- 通过插塑游戏培养幼儿的发散性思维计划一、 问题的提出新的时代需要具有创造性的跨世纪人才。而发散性思维创造性思维的一个
- [2007-4-27)]在探索活动中培养幼儿的创造力
- 在探索活动中培养幼儿的创造力南翔中心幼儿园 陆敏娜创造力是一种能力或技能，它是人类智慧的最高表现。许多教育家、心理学家经过实验都证实了，婴幼儿期就有创造潜能的表现。鲁迅先生也说过：“孩子是
- [2007-4-27)]浅谈利用一物多玩培养幼儿发散性思维能力
- 鲁迅说：“孩子是可以敬服的，他常常想到花卉的用处，想到昆虫的语言，他想飞上天空，他想潜入蚁穴……”，这说明幼儿自身潜在着丰富的想象力和创造力，幼儿的精神世界充满着好
- [2007-4-27)]在做做玩玩中培养幼儿的创造思维
- 在幼教岗位工作了两年多，我发现“做做玩玩”深受孩子的喜爱，并能使孩子展开富有创造精神的活动。“做做玩玩”的材料五花八门，方法多种多样：一张纸，一个盒子，一片树叶都能使孩子饶有兴趣地投入到“做做”、“玩
- [2007-4-27)]浅谈幼儿园数学生活化
- 浅谈幼儿园数学生活化 大连市甘井子教育局幼儿园 王秀波一、幼儿园数学教育含义幼儿园数学教育是通过直观教具，使幼儿从具体材料和游戏活动中进行抽象，由外部的感知活动内化为内部的思维活动，并用语
- [2007-4-27)]找寻幼儿数学教育的切入点
- 找寻幼儿数学教育的切入点 数学是一门抽象的逻辑思维学科，在幼儿园里历来被认为是一门课，这是因为孩子的年龄小，形象思维占主要地位，逻辑思维几乎等于零，幼儿的这个年龄特点给数学教育带来了很大的难度。但是
- [2007-4-27)]孩子让我插上想象的翅膀
- 孩子让我插上想象的翅膀
- [2007-4-27)]幼儿启蒙创造教育的初步探索
- 幼儿启蒙创造教育的初步探索一、 课题背景 伴随着新世纪迫近的脚步，社会的发展，知识经济初见端倪，国际教育业已把21世纪作为“创造教育世纪”，然而，我们幼儿传统教育在不同程度上，反映出一些与
- [2007-4-27)]在操作中愉快学数学
- 第八幼儿园 王东红幼儿数学教育是一种系统性、科学性和逻辑性较强的学科，所以教师在教育教学中感到比较困难，幼儿在教学中感到比较枯燥。如何使幼儿数学教育变为教师愿意教、幼儿愿意学的
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