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- [2007-4-27)]数学服务于生活
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- [2007-4-27)]语言思维能力的重要性
- &nbs
- [2007-4-27)]关于幼儿园培养幼儿创造力的不利因素及对策的研究
- 扬州教育资源网收集－www.61yz.com一、 问题的提出：|21世纪需要高智
- [2007-4-27)]小班幼儿创造力思维的培养
- 现在的时代是高科技的时代，现在的社会瞬息万变。时代的发展要求培养具有创造意识，创造精神和创新能力的孩子。小班幼儿是想象较为丰富的时期，他们的创造性无所不在。在教育生活中，孩子的想象力和创造力是没有限制
- [2007-4-27)]培养幼儿的创新意识
- 学前教育作为一生中的启蒙教育，更要重视幼儿创造能力的培养，及时发现，正确引导幼儿的创造性火花，尤为重要。幼儿因其好动、好玩、好奇，对周围事物，对这个世界充满了疑问
- [2007-4-27)]我教孩子如何分分式
- 扬州教育资源网收集－www.61yz.com孩子在幼儿中班时就不太会分分式，原因是五、六岁的小孩子对数的概念还很抽象，缺乏感性认识。分式就是2能分成1和1；3能分成1和2，2和1；4能分成1和3，2和
- [2007-4-27)]幼儿数学教育中的环境创设
- 数学是一们抽象的、逻辑性很强的学科，它所反映的是一种超出物质现实的建立在人脑中的一种关系。而3-6岁的幼儿处于前运算时期，其思维具有要通过反复的操作自我中心、直观
- [2007-4-27)]运用尝试教学法 培养幼儿的创造性思维
- 爱因斯坦说过：“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括了世界的一切！”想象确是创造性思维的翅膀。作为一名幼儿教师，为了能使幼儿的想象力、创造力在语言活动中得到发展，在工作实践中，我把尝试教学
- [2007-4-27)]幼儿园数学教育
- 数学是研究现实世界的数量关系和空间形式的科学，具有高度的抽象性和逻辑性。对于幼儿来说，如果只重视数学知识的学习，很容易导致枯燥和乏味。常言道：兴趣是第一位教师，并在幼儿的学习活动中扮演着很重要的角色。
- [2007-4-27)]幼儿园数学教育有效教学策略探微
- 扬州教育资源网收集－www.61yz.com.幼儿园数学教育有效教学策略探微武汉大学幼儿园四分园 曹晓梅 [内容摘要]：有效教学是上世纪上半叶出现的概念，本文针对幼儿数学教育领域
- [2007-4-27)]如何培养1-3岁幼儿的计数能力
- 1～3岁的孩子思维处于萌芽阶段，计数能力很低，此阶段孩子的无意注意占主导地位，认识直观、形象，知识贫乏，经验不足，最初的计数是口头数数，只是机械地按1、2、3、4、5的顺序唱数，并不理解数
- [2007-4-27)]让数学教育贴近幼儿生活的实践研究
- 让数学教育贴近幼儿生活的实践研究 桂林空军学院幼儿园 胡芳一、 问题的提出：1、纲要之精神2001年颁布的
- [2007-4-27)]浅谈提高幼儿思维能力的途径
- 浅谈提高幼儿思维能力的途径如今促进幼儿思维的发展，应当成为幼儿智育的基本目标。但是，长期以来在幼儿园的教育中，比较突出地存在着重视知识的传授忽视幼儿思维能力发展的倾向。目前，某些小学的入学考试，使得原
- [2007-4-27)]创造性游戏中发展儿童实际探究解决问题的能力
- 扬州教育资源网收集－www.61yz.com创造性游戏中发展儿童实际探究解决问题的能力海鸥幼儿园朱飞容《幼儿园教育指导纲要》中提出，应密切联系幼儿的实际生活，利用身边的事物与现象作为探究的对象，尽量创
- [2007-4-27)]小班数活动的情感化初探
- “扬州教育资源网收集－www.61yz.com” 小班数活动的“情感化”初探 ——《幼儿园活动整合课程》运用中的思考和尝试 &nbs
- [2007-4-27)]浅谈幼儿想象力
- 扬州教育资源网收集－www.61yz.com”，浅谈幼儿的想象力 &n
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